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Digitale kloof

Mit dem digitale Kluft bezieht sich auf den Unterschied zwischen denen, die von der digitalen Technologie profitieren können, und denen, die dies nicht können. Der Begriff gilt sowohl auf sozialer Ebene zwischen Individuen als auch auf globaler Ebene zwischen technologisch mehr und weniger entwickelten Ländern.

Dieses Problem ist inzwischen weithin anerkannt, und in den letzten Jahren wurden mehrere Initiativen gestartet, um den Zugang zu neuen Medien und deren ordnungsgemäße Nutzung durch benachteiligte Gruppen zu verbessern. Das flämische Unterstützungszentrum für neue Alphabetisierung (VSNG) ist ein Netzwerk für die verschiedenen Initiativen zur digitalen Kluft in Flandern. VSNG ist eine Initiative von LINC vzw und möchte den Wissensaustausch zwischen den Initiativen anregen. Das Förderzentrum organisiert daher regelmäßig Studientage und Networking-Momente. Der VSNG fungiert auch als Ansprechpartner für die Politik. Der VSNG überträgt die Empfehlungen der Fachwelt zum Thema E-Inklusion auf die verschiedenen Politikbereiche und Politikebenen.

Das Problem der globalen digitalen Kluft stand auf der Agenda der Weltgipfel zur Informationsgesellschaft im Genf und Tunis 2003 und 2005.

Digitale Kluft

Der Begriff „digitale Kluft“ kann nicht verwendet werden, um nur zwischen zwei Gruppen aufzuteilen. Auf verschiedenen Ebenen sind Lücken zu erkennen. Die digitale Kluft besteht aus vier Elementen; Motivation, Besitz, digitale Fähigkeiten und Nutzung. Internet-Aussteiger, Technophobe, weniger Gebildete sind weniger zijn motiviert, es besitzt beinhaltet Materialzugang, digitale Fähigkeiten sind wieder unterteilt in operative, informationelle und strategische Fähigkeiten und endlich ist es da benutzen; Hochgebildete nutzen das Internet anders als Geringgebildete. Und vor allem klafft eine Lücke in Bezug auf Geschäfts- und Informationszwecke auf der einen und Unterhaltung auf der anderen Seite.

Zum Beispiel gibt es, wie oben erwähnt, nicht nur die Kluft zwischen Arm und Reich und dem damit verbundenen Zugang zur Technik, aber auch zwischen Personen, die Zugang haben, in Form modernerer PCs oder Bedienprogramme. Neben dem Einkommen gibt es auch andere Bereiche, in denen digitale Lücken entstehen. Laut der Soziologin und Informatikerin Manuel Castells Auch ethnische Zugehörigkeit, Geschlecht, Einkommen und Bildung spielen eine große Rolle. Zum Beispiel möchten Menschen mit niedrigem Einkommen das Internet nutzen, um die Faktoren zu überwinden, die ihren Zugang dazu einschränken. Sie wollen zum Beispiel Zugang zu Arbeitsmöglichkeiten und Wohnraum. Ähnliche Probleme gelten für Neuzuwanderer, die oft keinen Zugang zum Internet haben, aber ihre Sprachschwierigkeiten, insbesondere im Hinblick auf Bildungsnachteile, überwinden könnten. Die hochgelobten Fähigkeiten des Internets stehen denjenigen oft nicht zur Verfügung, die sie am dringendsten benötigen. Die digitale Kluft reproduziert in großem Umfang andere Formen der Ungleichheit in der Gesellschaft und ist zu einem wichtigen Diskussionspunkt über soziale Inklusion geworden. Aufgrund der schnellen Abfolge technologischer Entwicklungen droht die digitale Kluft nicht nur aufgrund von Bildungs- und Wissensunterschieden, sondern auch aufgrund der Kosten, die mit dem Zugang zu neuen Technologien verbunden sind, zu wachsen.[1]

Bekämpfung der digitalen Kluft

Es wird erwartet, dass die digitale Kluft auf nationaler Ebene (in diesem Fall für die Niederlande) im Laufe der Zeit weitgehend überwunden wird. Die größten Nachzügler im Bereich der IKT sind die älteren Menschen, die aufgrund der Alterung der Bevölkerung einen erheblichen Teil der Bevölkerung ausmachen. In drei Jahrzehnten, wenn diese Gruppe marginal geworden ist, wird fast die gesamte Bevölkerung Zugang zu IKT haben. Dies bedeutet jedoch nicht, dass die Lücke geschlossen ist; Wissen der digitalen Kompetenzen können so unterschiedlich sein, dass immer noch eine Lücke besteht, auch bekannt als Kompetenzlücke erwähnt. Es gibt zwei Modelle, die unterschiedliche Prognosen für die digitale Kluft haben. Es Normalisierungsmodell geht davon aus, dass die Unterschiede in der IKT-Nutzung im Laufe der Zeit immer kleiner werden und schließlich sogar verschwinden. Es Schichtungsmodell weist andererseits darauf hin, dass es immer Unterschiede geben wird, da die Technologie weiterhin innovativ sein wird und damit auch neue Unterschiede in Bezug auf Zugang und Qualifikationen entstehen werden. Es gibt auch ein Rogers-Modell für die Einbindung von IKT in die Gesellschaft, a S-förmige Diffusionskurve, die die Bevölkerung nach der Häufigkeit des Erwerbs und der Nutzung neuer Technologien unterteilt.

Die digitale Kluft lässt sich laut Castells am besten mit Wissen bekämpfen. Wegen der „Wissenslücke“, die er als „Wissenslücke“ bezeichnet, ist die Qualität der Bildung ohne Internet weniger gut. Das Internet ist eine großartige Informationsquelle, und es ist wichtig zu lernen, diese Informationen zu verwenden und nachzuschlagen, sagt Castells. Bei der Diskussion über die globale digitale Kluft argumentiert er, dass Länder der Dritten Welt zuerst das Internet bekommen sollten. An zweiter Stelle stehen Wasser, Nahrung und ein Dach über dem Kopf (Primärbedarf).

Es $100 Laptop-Projekt wurde eingerichtet, um die digitale Kluft zwischen westlichen Ländern und Entwicklungsländern zu schließen.

Siehe auch

Externe Links