WikiDer > Xobson va Xensen

Hobson v. Hansen
Xobson va Xensen
SudKolumbiya okrugi Federal sudi
Qaror qilindi1967 yil 19-iyun (1967-06-19)

Xobson va Xensen, 269 F. Ta'minot. 401 (D.D.C. 1967), fuqarolik huquqlari faoli tomonidan qo'zg'atilgan federal sud ishi edi Yulius V. Xobson Boshliq Karl F. Xansen va Kolumbiya okrugiTa'lim kengashi, hozirgi ta'lim tizimi irqiy va ijtimoiy-iqtisodiy holati sababli qora tanlilar va kambag'allarni oq tanli va boy hamkasblariga nisbatan teng ta'lim olish huquqidan mahrum qildi. O'rnatish de-yure ajratish konstitutsiyaga zid Bolling va Sharpga qarshi (1954), federal sud savollar bilan murojaat qildi amalda qonuniy degregatsiyadan omon qolgan tendentsiyalarda kuzatilgan D. D. maktablarida ajratish, yilda Xobson va Xensen. Hakam J. Skelly Raytda'vogarlar foydasiga qaror, qayta ajratish yoki amalda ta'lim siyosati bilan ta'minlangan ajratish, shu jumladan kuzatib borish va keyingi bosqichlarda birlashgan maktablarga o'tish oqibatlarini bartaraf etish maqsadida Ta'lim Kengashi tomonidan qabul qilingan ixtiyoriy-transfer zonalari. Bollingva paydo bo'layotgan irqiy va ijtimoiy-iqtisodiy jihatdan qat'iy turar joylarning keng doirasi doirasida.

Tarixiy kontekst

Post-Ikkinchi jahon urushi davr shahar atrofiga oq ko'chib o'tishni kuchaytirdi, "chunki shahar aholisi keng xonadonlar va oson moliyalashtirish istiqbollari bilan shahar markazlarini butun mamlakat bo'ylab tark etishdi".[1] Shahar atrofining o'sishi ish beruvchilarning harakatini keltirib chiqardi, shuningdek federal hukumat "o'z faoliyatini markazdan tashqariga olib chiqib, agentliklarni shahar atrofiga ko'chirishni" boshladi.[1] 1940-yillarning oxiri va 50-yillarning boshlarida sodir bo'lgan fuqarolik huquqlari rivoji, shu jumladan Oliy sudqarorlari Xard va Xodj (1948) va Bolling va Sharpga qarshi (1954) uy-joy va ta'lim sohasidagi degregatsiyani talab qilib, shahar atrofiga parvozni katalizator qildi. Endi qora tanlilar oq tanli mahallalarga kirish huquqiga ega bo'lishganida, oq tanlilar "ko'chmas mulk qiymatining pasayishi, maktablarning yomonlashishi va mavqeini yo'qotishdan - qora tanli qo'shnilarga ega bo'lishdan qo'rqib, irqiy jihatdan o'zgaruvchan mahallalardan qochib ketishdi", ular o'zlarini tabiiy ravishda mahallani unchalik kerakli bo'lmagan holga keltirdilar.[1] Oq qo'rquv yanada kuchayib bordi, chunki "ko'pchilik oq bo'lgan maktablar tez orada 80 foizdan ko'proq qora rangga aylandi".[1] Shuning uchun, 1950 yildan 1960 yilgacha bo'lgan o'n yil ichida shahar atrofiga oq tanli ko'chish sodir bo'ldi; shaharda oq tanli aholi 65% dan 45% gacha kamaydi, chunki qora tanlilar soni 35% dan 54% gacha ko'tarildi.[2] O'tgan asrning 60-yillarida, ikkinchisi ko'tarilgach, birinchisi pasayishda davom etdi. Oq parvoz yaxlit mahallalarni saqlashni tobora qiyinlashtirmoqda; turar-joy ajratilishi yanada kuchaygan. Vashingtonning oq tanli oilalari nafaqat kamroq bo'lgan, balki ular "shaharning bir qismida, Rok Krik bog'ining g'arbiy qismida ... parkning sharqida juda og'ir negrda joylashgan".[3] Bu o'n yildan keyin maktablarning irqiy tarkibida katta darajada aks etdi Bolling qaror, "Tumandagi 185 ta davlat boshlang'ich maktabidan 126 tasi 90-100 foiz qora, o'n uchta boshlang'ich maktab esa 90-100 foiz oq edi."[4] Qonuniy tugatish de-yure irqiy ajratish faktini o'zgartirish yoki unga qarshi turish uchun ajratish etarli emas edi.

Fon

Yulius Xobson

1965 yil Tumanda beqaror vaqt bo'lgan; Afro-amerikaliklar bir vaqtning o'zida orqaga qaytishga duch kelganliklari sababli, o'z irqlarini yaxshilashni qidirmoqdalar. Ta'lim ko'pchilik uchun taraqqiyotning ramzi bo'lib xizmat qildi Yulius V. Xobson qat'iyan rozi bo'lib, "ta'lim qadrlangan" uyda o'sgan.[1] Hobsonning jamoat maktablari tizimiga bo'lgan g'azabi ancha oldinroq o'g'lini bolalar bog'chasiga olib borayotganda paydo bo'lgan va "bir milya uzoqlikdagi qora Slowe Elementary-ga tashrif buyurish uchun" oq Woodridge Elementary "ni ko'chadan haydashga majbur bo'lganida.[1] Shu paytdan boshlab u tumandagi maktab tizimiga qarshi hujumini boshlab, oilasi va qora tanli oilalari uchun adolat izladi.

1965 yil sud da'vosidan oldingi maqolasida Hobsonning so'zlari keltirilgan: "Men trek tizimiga va sinovlarning butun kontseptsiyasiga qarshiman" va shu tariqa u o'zining g'oyalarini ushbu ideallarga qarshi boshladi.[5] Hobson hujumlarini zo'ravonliksiz noroziliklardan boshladi. Maqolada aytilishicha, u maktabni boykot qilishni va bosh vazirni o'z lavozimidan chetlatishni xohlagan. U har bir qora tanlilar guruhiga, jumladan Ota-onalar o'qituvchilari assotsiatsiyasi, Fuqarolik assotsiatsiyalari federatsiyasi va Rangli odamlarni rivojlantirish bo'yicha milliy assotsiatsiya (NAACP). Uning ushbu tashkilotlar bilan ishlashi milliy e'tiborni tortdi, natijada u ishga yollandi Irqiy tenglik kongressi (CORE), "irqiy tengsizlikka qarshi kurashish uchun zo'ravonliksiz to'g'ridan-to'g'ri harakatlardan foydalanishga bag'ishlangan pasifist tashkilot", 1942 yilda tashkil etilgan.[1] Bu vaqt ichida tumandagi fuqarolik huquqlari harakati ikki marta o'tkazilgan operatsiya edi. Afrikalik amerikaliklar o'z huquqlari uchun tinch kurash olib borganlarida, avj olayotgan notinchlikni his qilar edilar, oq tanlilar esa zo'ravonlik bilan g'azablanishdi. Xobson singari shaxslar tomonidan "biznesni barcha darajadagi qora tanli xodimlarni yollashga majbur qilish uchun piketlar, muzokaralar va boykotlar" kabi harakatlar oq tanlilar jamoasining g'azabli reaktsiyasini keltirib chiqardi.[1] Bilan birga Sterling Taker, Hobson afroamerikaliklar uchun "merit hiring" dasturini yaratib, CORE orqali ishlagan. Bu yillarda uning ko'p harakatlari afroamerikaliklar uchun yaxshi ish joylari, uy-joy va ta'lim olish uchun zo'ravonliksiz loyihalarni namoyish etdi. 1964 yilda Hobson CORE-dan chetlashtirildi va uning yondashuvi yanada radikal bo'lib, maktab tizimiga qarshi da'vo bilan yakunlandi.

Case background

Oliy sud Bolling va Sharpga qarshi (1954), uchun hamroh ishi Brown va Ta'lim kengashi (1954), "Kolumbiya okrugining irqiy ajratilgan davlat maktablari tizimi Beshinchi tuzatishning tegishli protsedura qoidalarini buzgan deb hisoblaydi".[6]:271 Xuddi shu yili tuman maktablari ma'murlari "maktab o'quvchilari o'z uylari yaqinidagi maktablarga berilib" mahalla maktab siyosatini qabul qildilar.[7] Sud qarori kuchga kirganligi sababli, "maktablarning 73% - turli darajada - irqiy aralashgan", 1955 yil sentyabrgacha.[6]:275 Ta'lim integratsiyasi shuni anglatadiki, qora tanli o'quvchilarning erishgan natijalari shahar bo'yicha avvalgi tizimga xos bo'lmagan tarzda hisobot berildi. Integratsiyadan so'ng, o'sha paytdagi o'rta maktablarning bosh yordamchisi doktor Xansen "[qora tanli o'quvchilarning] asosiy ko'nikmalariga erishishda juda sustkashlik haqida hisobotlarni" qabul qila boshladi.[6]:275 Ilgari hukmronlik qilgan "alohida, ammo teng" ta'lim tizimi ushbu oqibatlarni keltirib chiqardi, faqat institutsional ta'lim ajratishlariga qarshi kurashda o'zlarini namoyon qildi.

Sabablarini davolash uchun " de-yure ajratish, "Ta'lim kengashi ixtiyoriy-transfer zonalari va trek tizimini qabul qildi. Birinchisi rezidentlarga" zich joylashgan va asosan negrlik bo'lgan yaqin atrofdagi maktablardan birlashgan yoki asosan oq tanli bo'lgan uzoqroq maktablarga o'tish imkoniyatini berdi. boshlang'ich va o'rta darajalarda o'quvchilarni "maktabning har bir o'quvchining o'rganish qobiliyatini baholashi bo'yicha treklarda yoki o'quv dasturlarida" joylashtirdi.[8][6]:274 Doktor Xansen trek nazariyasini o'z kitobida taqdim etdi Bugungi o'rta maktablar uchun to'rtta o'quv dasturi. U tizim asosida ikkita asosiy maqsadni "(1) ta'limning tengligi to'g'risidagi ta'limotni amalga oshirish va (2) sifatli ta'limga erishish" deb belgilab qo'ydi.[6]:276 Tizim o'quvchilarni qobiliyatlariga qarab boshlang'ich va o'rta maktablarda bir nechta yo'nalishlarga ajratdi: faxriylar (intellektual qobiliyatli), umumiy (o'rtacha va o'rtacha) va asosiy yoki maxsus akademik, yuqori o'rta maktablarda muntazam trek qo'shildi. o'rtacha yoshdan yuqori talabalarning ehtiyojlarini qondirish uchun - o'rta maktabga asosiy yoki umumiy yo'lga joylashish talabalarni kollejga tayyorgarlik mashg'ulotlarini o'tkazish imkoniyatidan mahrum qildi. Trek tizimi moslashuvchan va nazariy jihatdan o'zaro faoliyat kuzatuvga moslashgan bo'lsa-da, uni qo'llash qora tanlilar va kambag'allarni kamsitish ayblovlari bilan kutib olindi.

Ishni topshirish

O'sha paytda o'rta maktab o'quvchisi bo'lgan qizi Jan asosiy yo'lga joylashtirilganini bilib, Julius Xobson sudya tomonidan tinglangan Kolumbiya okrugining tuman sudiga boshliq Karl Xansenga qarshi sud ishini qo'zg'adi. J. Skelly Rayt. (Rayt, a tuman sudyasi, edi belgilash bo'yicha o'tirish.) Uning ta'kidlashicha, maktab tizimi, "degradatsiyadan o'n yildan ko'proq vaqt o'tgach ... qora tanli o'quvchilarni kam manbalarni olgan va yutuqlarni rad etgan qattiq akademik izlarning pastki pog'onalariga o'tkazib, ularni kamsitmoqda".[9] Shu sababli, savol "sudlanuvchilar, maktablarning noziri va ta'lim kengashi a'zolari, bu erdagi davlat maktablari tizimining faoliyatida konstitutsiyasiz ravishda tuman negrlari va kambag'al davlat maktab o'quvchilarini teng huquqdan mahrum qiladimi? tumandagi oq tanli va boyroq davlat maktab o'quvchilari bilan ta'lim olish imkoniyati. "[6]:271 Xobson tomonidan namoyish etilgan Uilyam Kunstler va kelajak Kolumbiya okrugining korporatsiya maslahatchisi Herbert O. Reid, Sr.

Argumentlar

Da'vogarlar, asosan, guvohlik va hujjatli dalillarni qo'llab-quvvatlagan holda, treklar tizimi, xoh niyat bilan bo'lsin, xoh "negativ va kambag'allarni konstitutsiyasiz ravishda kamsitadi".[6]:274 Taqdim etilgan ma'lumotlar ijtimoiy-iqtisodiy sinf bilan o'quv natijalari o'rtasidagi munosabatlarni aniq belgilaydigan talabalarni sinfga va irqdan ajratish qonuniyatlarini aniqladi - ijtimoiy-iqtisodiy sinf va irq o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik tumanda kuchli va taniqli bo'lgan. Ma'lumotlar shuni ko'rsatdiki, "kam daromadli asosan negr maktablarida o'qiydigan o'quvchilar - tuman maktab o'quvchilarining aksariyati - odatda maxsus akademik yoki umumiy trekning ta'lim chegaralari bilan cheklanadilar".[6]:284 Ajratish effekti o'rganish qobiliyatini o'lchash vositalaridan kelib chiqdi; Tuman o'quvchilarning "sinfdagi chiqishlariga va standartlashtirilgan qobiliyat testlariga, ularning ikkalasi ham og'ir - va, aniqrog'i, nohaq o'quvchiga nisbatan og'irliklarga asoslangan "ligiga ishongan, ayniqsa ikkinchisi o'rtalar uchun yaratilgan. oq tanli o'quvchi, shu bilan "o'zini o'zi amalga oshiradigan bashorat hodisasini" amalga oshiradi.[6]:285–6[3] Boshqa argumentlar binolarning sifati va etarliligi, o'quvchilarning xarajatlari, o'qituvchilarning sifati, o'qituvchilarning ajratilishi va asosan qora tanli maktablarda o'quvchilar sonining ko'payishi (resurslarni taqsimlash va ta'minlash) bilan bog'liq edi (asosan oq tanli maktablar salohiyati ostida ishlagan).

The Garvard qonuni sharhi Hobson tomonidan qo'llanilgan dalillarni bayon qilib, Oliy sudning tegishli qarorlariga asoslanib, "" shaxsiy shaxsiy huquqlar "ga daxldor bo'lgan qonunlarning asosli asoslarini sinchkovlik bilan tekshirgan."[10] Xobsonning ta'kidlashicha, ushbu holatlar "sudning shaxsiy muhim huquqlar xavf ostida bo'lgan paytda aralashishga tayyorligini" namoyish etadi.[10] U o'z ishida treklar tizimi orqali ozchiliklarning shaxsiy huquqlari inobatga olinmayotganini his qildi. U irq va treklarni joylashtirish, shuningdek, ta'lim va ijtimoiy ustunlik o'rtasidagi aniq bog'liqlikni ko'rdi. Uning ta'kidlashicha, ta'lim "tanqidiy huquqlar" ga tegishli bo'lib, bu "ijtimoiy taraqqiyot vositasi sifatida ozchilik guruhlari uchun muhim ahamiyatga ega" deb ta'kidlagan.[11] Shuning uchun sud "mahalla maktablarining afzalliklarini negativlarning ajratish natijasida hosil bo'lgan ta'lim olish imkoniyatlariga ziyon etkazishi bilan taqqoslashi" kerak edi.[12] Da'vogarlar o'zlarining bahslarida muvozanat tizimidan foydalangan holda, salbiy tizim treklar tizimi, standartlashtirilgan test sinovlari va mahallalarga asoslangan maktab ta'limining afzalliklaridan ustunligini isbotladilar.

Sudlanuvchilar "topshiriqlar loyiqlik va ehtiyojga qarab boshqariladi", deb ta'kidlashdi.[6]:285–6 Shunga qaramay, ular "har qanday irqiy tarafkashlik amal qilayotganini" inkor etib, yo'llarga ro'yxatdan o'tish va ijtimoiy-iqtisodiy holat o'rtasidagi bog'liqlikni tan olishdi.[6]:285–6 Doktor Xansen to'rt bosqichli o'quv dasturining kelib chiqishi "ajralib chiqish hodisasidan oldin aniq" ekanligini ta'kidladi va ta'kidladi.[6]:285–6 Biroq, bu o'z boshlanishidan boshlab, "alohida, ammo teng" ta'lim rejimi ostida ta'lim olish imkoniyatlari tengligining nomutanosibligini ko'rsatadigan integratsiyadan kelib chiqadigan muammolarga javob sifatida nazarda tutilganligini inkor etmaydi. degregatsiya tufayli kuchayishiga qarshi. Xuddi shu sharhga ko'ra, doktor Xansen va Kengashning siyosati, "shakli va maqsadi bo'yicha beg'araz bo'lishiga qaramay, negrlar va boshqa kam ta'minlangan ozchiliklarning ta'lim ehtiyojlariga etarlicha javob berolmaydilar". niyat.[13]

Qaror

1967 yil 19-iyunda federal sud da'vogarlar foydasiga qaror chiqarib, hozirgi ta'lim tizimi okrugning kam ta'minlangan qatlamlari - qora tanli odamlar va kambag'allarni - asosan teng xulosalar bo'yicha 11 ta xulosaga asoslangan holda "teng ta'lim olish huquqi" ni buzadi degan xulosaga keldi. haqiqat.[6]:271 Fikrda tanqidiy fikr bildirilib, "[i] n, bu ishdagi barcha dalillar Vashington maktablari tizimi eng buyuk mamlakatning saylovsiz poytaxtini boshqaradigan kuch tuzilmasi kinikasi yodgorligi ekanligini ko'rsatishga moyildir. er yuzida. "[3] So'ngra fikr tuman davlat maktablari tizimida aniqlangan irqiy va iqtisodiy kamsitishlarni to'g'irlash choralarini bayon qilishga qaratilgan. Qaror bilan quyidagilar buyurilgan:

"1. Bu erda davlat maktablari tizimidagi irqiy va iqtisodiy kamsitishlarga qarshi buyruq. 2. Yo'l tizimining bekor qilinishi. 3. Ixtiyoriy zonalarni bekor qilish. 4. Rok-Krik bog'ining sharqidagi odam zich joylashgan maktab tumanlarida ixtiyoriy bolalar uchun transport, bog'ning g'arbidagi kam sonli maktablarga. 5. Ayblanuvchilar 1967 yil 2-oktabrga qadar sud tomonidan Vashington davlat maktablari tizimida mavjud bo'lgan irqiy va iqtisodiy kamsitishni yo'q qiladigan o'quvchilarni tayinlash rejasini tasdiqlash uchun topshirsinlar. 6. 1967-8 o'quv yilidan boshlab har bir maktab fakultetini sezilarli darajada birlashtirish. 7. Ayblanuvchilar 1967 yil 2-oktabrgacha har bir maktabning fakultetini to'liq birlashtirgan o'qituvchilarni tayinlash rejasini sud tomonidan tasdiqlash uchun topshiradilar."[3]

Bundan tashqari, farmonda treklar tizimini bekor qilish to'g'risida buyruq berildi, bu printsipial jihatdan "demokratik bo'lmagan va kamsituvchi" xususiyatga ega, ayniqsa, qaysi talabalar oq yoqali ishlarni egallashini belgilash funktsiyasini hisobga olgan holda, qolganlarini ko'k yoqali ishlarga tayyorlash Doktor Xansen tan oldi.[3] Sudya Rayt "trekka tizimini haqorat qilish darajasini ta'kidlagan holda, demokratik g'alabani yana bir bor ta'kidladi, chunki" bolalar noto'g'ri yoqa bilan ta'lim olishlarini tugatish xavfi ushbu demokratiyaga toqat qilmaslik uchun juda katta ".[14] Sud qarori konstitutsiyaga zidligi to'g'risida oldingi qarorlarni qayta tasdiqlashdan tashqariga chiqdi de-yure deklaratsiya qilishda ajratish amalda konstitutsiyaga xilof ravishda ajratish, asosan, sud qarorlarini qabul qilish va ularni amalga oshirishda "yo'l qo'ymaslik" ni talab qiladigan qat'iy sud standartini qabul qilish orqali.[15]

Ramifikatsiyalar

Huquqiy oqibatlar

Xobson g'alabasidan so'ng, boshliq Xansen sud qaroriga qarshi shikoyat berishga intildi. Shu bilan birga, Ta'lim Kengashi "6 ga qarshi 2 ga qarshi shikoyat bermaslik uchun ovoz berdi va 7 qarshi 2 ovoz bilan Hansenga murojaat qilmaslikni buyurdi."[16] Binobarin, doktor Xansen iste'foga chiqdi va apellyatsiya shikoyati bilan birga Kengash a'zosi Karl C. Smuk va 20 ta ota-ona bilan.[16] Sudya Rayt Xansenning o'rnida bo'lmaganligi va Xansen, Smuk va ota-onalarning "aralashishga qonuniy asoslari yo'q" degan xulosaga kelishdan oldin ularga apellyatsiya shikoyatini berishga ruxsat berdi.[17] The AQSh Apellyatsiya sudi sudya Raytning 1967 yildagi qarorini qo'llab-quvvatladi, chunki "ixtiyoriy zonalarni bekor qilish va professor-o'qituvchilarning integratsiyasini talab qilish va haddan ziyod odamni olib tashlash uchun ixtiyoriy avtobus tashish to'g'risida buyruqlar tasdiqlangan. [Hozirda u kuzatuvni bekor qilish buyrug'i trek tizimiga murojaat qilish bilan tor talqin qilingan") farmonning qabul qilingan vaqti, "va bilvosita maktab tizimining qayta ko'rib chiqilgan trek tizimini qabul qilishiga to'sqinlik qilmaslik".[18]

Shu bilan birga, Xobson "qarorni amalga oshirish uchun maktab tizimini javobgarlikka tortishga o'zini bag'ishladi", chunki u oltita tarafdorlari yordamida Vashington Sifatli Ta'lim Institutini ("Sifatli Ta'lim Instituti") notijorat korporatsiyasini "tuman orqali ta'limni takomillashtirish orqali" ochdi. keyingi sud harakati va "qo'riqchi" faoliyati. "[1][19] Qanday darajadagi savollar Xobson va Xensen Farmon aniq bajarilgan va unga rioya qilingan holda kelgusida qonuniy choralar ko'rilgan bo'lib, "har bir o'quvchiga xarajatlarni oddiy maktab byudjetidan barcha boshlang'ich maktablar uchun o'rtacha yoki ortiqcha 5 foizgacha bo'lgan tolerans doirasida tenglashtirishga" chaqirildi.[20] 1969 yilda, shu vaqtgacha Kengashning saylangan a'zosi bo'lgan Hobson, "berilgan buyruqning ijrosini izlash uchun sudga qaytib keldi. Xobson I, "yana bir huquqiy kurashni boshlash, Xobson II. 1971 yilda qaror qabul qilgan sud, "belgilangan tartibda maktab tizimining muvaffaqiyatli ishlashiga xalaqit bermaydigan, ammo uning sezilarli darajada beg'araz usulda ishlashini ta'minlaydigan xarajatlar standartini belgilashga" intilib, bu qarorni oxiriga etkazdi. Hobsonning qonuniy epizodlari.[21]

De-fakto Meroslar

Chiqarilganidan keyin farmon kuchga kirdi. O'sha vaqtga qadar maktab kengashi "binolarni qurishdagi tengsizlikni tuzatish bo'yicha qurilish dasturini" allaqachon boshlagan va shu bilan binolarning tengsizligi va yaroqsizligiga qarshi ayblovlarga javob qaytargan.[22] Eng muhimi, Xobson erishmoqchi bo'lganidek, kuzatuv tizimi va ixtiyoriy transfer zonalari endi bekor qilindi. Farmonning shartlarini hisobga olgan holda, tegishli ravishda "maktab o'quvchilarini salohiyatiga yaqinroq joylashtirish uchun maktab chegaralarida o'zgartirishlar kiritildi".[23] Agar ular etarli darajada isbotlanmagan bo'lsa, ixtiyoriy ravishda bolalar bog'ning sharqidan g'arbga, odatda ro'yxatga olish imkoniyatidan past bo'lgan avtobusga joylashtirilishi mumkin edi. Bundan tashqari, fakultetlarni birlashtirish maqsadida Boshqarma "o'qituvchilarning ixtiyoriy ko'chishi amalga oshirilguniga qadar va maktablarga yangi o'qituvchilar tayinlanguniga qadar" qora tanli oq tanli o'qituvchilar nisbati shahar miqyosidagi ko'rsatkichdan 10 foizdan ko'proqqa chetga chiqqan maktablarni tayinladi ". ushbu maktablardagi fakultetlar 10 foizli chegaraga kelguniga qadar ranglarni anglash asosida. "[23] Qarordan keyingi bir yil ichida "Kongress Maktab kengashi a'zolarini tanlash uslubini o'zgartirdi, ularni Kolumbiya okrugi aholisi tomonidan saylanishini ta'minladi", aksincha ularning tayinlanishidan farqli o'laroq. Hobson saylangan a'zosi bo'ldi.[24]

Ajratish bilan, ikkalasi ham de-yure va amalda, konstitutsiyaga zid deb e'lon qilindi, maktablarda irqiy integratsiya imkoniyatlari mavjud edi. Qolgan narsa mafkuraning pasayishi edi amalda ajratish. O'zgaruvchan status-kvoga qarshilik, qaror qabul qilish bilan tezlashtirilgan oq ro'yxatga olishning pasayishi bilan namoyon bo'ldi. 1967 yildan 1968 yilgacha boshlang'ich maktablarda oq tanli o'quvchilar 16% ga kamayib, 6692 dan 5629 gacha, "o'tgan yil va keyingi bir necha yil ichida pasayish sur'atlaridan taxminan ikki baravar ko'p".[23]

Adabiyotlar

  1. ^ a b v d e f g h men Kris Myers Asch va G. Derek Musgrove, "10-bob" Qancha vaqt? Qancha vaqt? ": 1956-1968 yillarda qora tanli shaharda o'tlarning ildizlari faolligi va umidsizlikni o'rnatish" Shokoladli shahar: millat poytaxtidagi irq va demokratiya (Chapel Hill: Shimoliy Karolina universiteti matbuoti, yaqinda).
  2. ^ AQSh aholini ro'yxatga olish byurosi, "1790 yildan 1990 yilgacha aholining soni bo'yicha tarixiy ro'yxatga olish statistikasi va Ispan kelib chiqishi bo'yicha 1970 yildan 1990 yilgacha AQSh, mintaqalar, bo'linmalar va shtatlar uchun", 9-jadval, Kolumbiya okrugi - irq va Tanlangan yirik shaharlar va boshqa joylar uchun Ispancha kelib chiqishi: 1990 yilgacha eng erta ro'yxatga olish.
  3. ^ a b v d e Xobson va Xensen, 269 F. Ta'minot. 401 (D.D.C. 1967).
  4. ^ Donald L. Horovits, Sudlar va ijtimoiy siyosat (Vashington, DC: Brookings Institution, 1977), 108.
  5. ^ Kichik Jorj Lardner, "Xobson, Xensen maktab muammolarini o'sishida egiluvchanligi bilan o'rtoqlashdi" Washington Post, Times Herald, 1965 yil 15-noyabr
  6. ^ a b v d e f g h men j k l m Emanuil Xurvits "Xobson va Xensen Xulosa, "ichida Tanqid, ziddiyat va o'zgarish: Amerika ta'limidagi o'qishlar (Nyu-York: Dodd, Mead & Co., 1970).
  7. ^ "Xobson va Xensen: Rang-ko'r-ko'rona maktab kengashining sud nazorati " Garvard qonuni sharhi 81 (1968): 1514, kirish 23 yanvar, 2016, doi: 10.2307 / 1339305.
  8. ^ Beatris A. Moulton, "Xobson va Xensen: De Facto sud hokimiyatini cheklaydi " Stenford qonuni sharhi 20 (1968): 1252, kirish 23 yanvar, 2016, doi: 10.2307 / 1227499
  9. ^ Sintiya Gorni, "Yuliy Xobson kichik vafot etdi" Washington Post, 1977 yil 24 mart.
  10. ^ a b "Xobson va Xensen: Rang-ko'r-ko'rona maktab kengashining sud nazorati " Garvard qonuni sharhi 81 (1968): 1513, kirish 23-yanvar, 2016, doi: 10.2307 / 1339305.
  11. ^ "Xobson va Xensen: Rang-ko'r-ko'rona maktab kengashining sud nazorati " Garvard qonuni sharhi 81 (1968): 1513-4, kirish 23-yanvar, 2016, doi: 10.2307 / 1339305.
  12. ^ "Xobson va Xensen: Rang-ko'r-ko'rona maktab kengashining sud nazorati " Garvard qonuni sharhi 81 (1968): 1514-5, kirish 23-yanvar, 2016, doi: 10.2307 / 1339305.
  13. ^ "Xobson va Xensen: Rang-ko'r-ko'rona maktab kengashining sud nazorati " Garvard qonuni sharhi 81 (1968): 1511, kirish 23-yanvar, 2016, doi: 10.2307 / 1339305.
  14. ^ Xobson va Xansen, 269 F. Ta'minot. 401 (D.D.C. 1967).
  15. ^ Donald L. Horovits, Sudlar va ijtimoiy siyosat (Vashington, Kolumbiya: Brukings instituti, 1977), 111.
  16. ^ a b Tomas V. Lippman, "Raytning barcha asosiy bandlarini qo'llab-quvvatladi" Washington Post, Times Herald, 1969 yil 22-yanvar.
  17. ^ Devid Djyell, "Rayt dushmanlarga o'z hukmronligiga qarshi kurashishga imkon beradi" Washington Post, Times Herald, 1968 yil 20-fevral.
  18. ^ Donald L. Horovits, Sudlar va ijtimoiy siyosat (Vashington, Kolumbiya: Brukings instituti, 1977), 115.
  19. ^ Ellen Xofman, "Xobson DC ta'limini takomillashtirish uchun yangi institut tashkil qiladi", Washington Post, Times Herald, 1968 yil 28-may.
  20. ^ Donald L. Horovits, Sudlar va ijtimoiy siyosat (Vashington, D.C.): Brookings Institution, 1977), 119.
  21. ^ Donald L. Horovits, Sudlar va ijtimoiy siyosat (Vashington, Kolumbiya: Brukings instituti, 1977), 118-9; Xobson va Xensen, 327 F. Ta'minot. 844 (D.D.C. 1971).
  22. ^ "Xobson va Xensen: Rang-ko'r-ko'rona maktab kengashining sud nazorati " Garvard qonuni sharhi 81 (1968): 1517, kirish 23-yanvar, 2016, doi: 10.2307 / 1339305.
  23. ^ a b v Donald L. Horovits, Sudlar va ijtimoiy siyosat (Vashington, Kolumbiya: Brukings instituti, 1977), 116.
  24. ^ "Maktab labirinti" Washington Post, Times Herald, 1969 yil 24-yanvar.