WikiDer > Tomas M. Achenbax

Tomas M. Achenbax (1940 yilda tug'ilgan) - psixiatriya va psixologiya professori va bolalar, yoshlar va oilalar uchun notijorat tadqiqot markazining prezidenti. Vermont universiteti. Ko'plab hamkasblar bilan u 1 yoshdan 90 yoshgacha bo'lgan davrda dalillarga asoslangan baholash va kuchli tomonlarni o'rganish bo'yicha keng tadqiqotlar olib bordi. Ushbu tadqiqot psixopatologiyaning empirik kelib chiqadigan sindromlarini keltirib chiqardi va shu bilan birga u hozirda keng qo'llaniladigan "Ichki" va "Tashqi" atamalarini yaratdi. Rivojlanish va psixopatologiya o'rtasidagi munosabatlar bo'yicha olib borilgan tadqiqotlar natijasida u 1974 yilda nashr etilgan "Rivojlanish psixopatologiyasi, bu nomning intizomiga asos solgan. Achenbach 300 dan ortiq nashrlar, shu jumladan 30 dan ortiq kitoblar, monografiyalar va baholash bo'yicha qo'llanmalar muallifi. U 45 mamlakatda 400 ga yaqin taklif etilgan taqdimotlarini o'tkazdi.

Dastlabki hayot va ta'lim

Achenbach Konnektikut shtatidagi Stemford shahrida tug'ilgan va shu erda o'sgan Vetfild, Konnektikut. U bakalavr darajasini oldi summa cum laude dan Yel universiteti va aspiranturada o'qigan Heidelberg universiteti Germaniya hukumati a'zosi sifatida. U doktorlik dissertatsiyasini himoya qildi. da Minnesota universiteti, keyin NIMH doktorlikdan keyingi stipendiyasi Yel bolalarni o'rganish markazi.

Karyera

Achenbach 1967 yildan 1975 yilgacha Yeldagi psixologiya kafedrasi va bolalarni o'rganish markazida assistent professor, keyin dotsent bo'lib ishlagan. 1971-72 yillarda u Ijtimoiy fanlarni tadqiq qilish kengashining katta o'qituvchisi Jean Piaget's Centre d'Epistémologie Génétique Shveytsariyaning Jeneva shahrida. 1975 yildan 1980 yilgacha u tadqiqotchi bo'lgan Psixolog laboratoriyasida Rivojlanish psixologiyasi da Milliy ruhiy salomatlik instituti, u erda institut direktorining ilmiy maslahat guruhida ishlagan. 1980 yildan beri u psixiatriya va psixologiya professori Vermont universiteti1984 yildan 2007 yilgacha bolalar va o'smirlar psixiatriyasi bo'yicha direktori bo'lgan. U kafedra mudiri bo'lib ishlagan Amerika psixologik assotsiatsiyasiBolalarning xulq-atvorini tasniflash bo'yicha maxsus guruh va Amerika Psixiatriya Assotsiatsiyasining DSM-III-R bo'yicha maxsus guruh a'zosi. 2000 yilda u Vermont Universitetida bolalar, yoshlar va oilalar uchun notijorat tadqiqot markaziga asos solgan va u tashkil etilganidan buyon ushbu markaz prezidenti sifatida ishlab kelmoqda.

Achenbach empirik asoslangan baholash tizimi (ASEBA)

Achenbach va uning hamkasblari odamlarning xulq-atvori, hissiy, ijtimoiy va fikrlash muammolari, vakolatlari, moslashuvchan ishlashi va kuchli tomonlarini baholash uchun standartlashtirilgan vositalar oilasini ishlab chiqdilar. Asboblar birgalikda [[Achenbach empirik asoslangan baholash tizimi | nomi bilan tanilgan). Ular 100 dan ortiq tillarda mavjud va ulardan foydalanish haqida 10000 dan ziyod madaniyatlarning 15000 mualliflari tomonidan 10000 ga yaqin nashrlarda xabar berilgan. Tafsilotlarni www.aseba.org saytidan olishingiz mumkin. ASEBA 1½-5 va 6-18 yoshdagi ota-onalar va o'qituvchilar tomonidan to'ldirilgan rivojlanish bo'yicha kalibrlangan reyting shakllarini o'z ichiga oladi. Eng ko'p ishlatiladigan shakl Bolalarning o'zini tutishini tekshirish ro'yxati (CBCL), taxminan 40,000 nashrlarda keltirilgan. ASEBA tarkibiga 11-18 yosh, 18-59 yosh va 59 yoshdan katta odamlar tomonidan to'ldirilgan o'z-o'zini hisobot shakllari ham kiradi. 18-59 va 60-90 yoshgacha ASEBA to'ldirilgan shakllarni o'z ichiga oladi. garov asosida, ya'ni baholanayotgan kattalarni biladigan odamlar, masalan, turmush o'rtoqlar, sheriklar, do'stlar, oila a'zolari va terapevtlar. ASEBA-ning boshqa shakllari bolalarni testlarni o'tkazadigan psixologlar, klinik intervyular va kuzatuvchilar tomonidan kuzatuvlar asosida baholash uchun mo'ljallangan sinflar va guruh faoliyati.

ASEBA shakllarining muammoli masalalari o'nlab jamiyatlarda yuz minglab respondentlarning baholash ma'lumotlarini statistik tahlil qilish orqali aniqlangan sindromlar profillarida to'planadi. Muammoli narsalar, shuningdek, Amerika Psixiatriya Assotsiatsiyasining Diagnostika va Statistik qo'llanmasining diagnostik toifalariga mos keladigan tarozilarda to'planadi ( DSM). Qo'shimcha shkalalar muammolarni keng doiradagi va tashqi ko'rinishini baholaydi. ASEBA shakllari shuningdek vakolatlarni, moslashuvchan ishlashni va shaxsiy kuchli tomonlarni baholaydi.

Foydalanuvchilar tomonidan baholanadigan shaxslar tomonidan to'plangan ballarni tengdoshlari olgan ballar bilan taqqoslashlari uchun, tegishli populyatsiyalardan olingan shaxslar tomonidan olingan ballardan olingan me'yorlar taqdim etiladi. Ko'p madaniyatli me'yorlarni yaratish uchun 50 dan ortiq jamiyatdagi mahalliy tadqiqotchilar tomonidan baholangan yuz minglab respondentlarning ma'lumotlari ishlatilgan. Ko'p madaniyatli me'yorlar foydalanuvchilarga ma'lum shaxslar tomonidan olingan ballarni ushbu shaxslarga tegishli bo'lgan jamiyatdagi tengdoshlari tomonidan olgan ballari bilan solishtirishga imkon beradi. Ayollar va erkaklar uchun alohida me'yorlar, turli yosh guruhlari va shakllar, masalan, ota-onalar, o'qituvchilar va kattalar kafolatlari kabi ma'lum ma'lumot beruvchilar tomonidan to'ldirilgan.

Odamlarning ishlashi bir xil kontekstda va o'zaro hamkorlik sherigidan boshqasiga farq qilishi mumkinligi sababli, ASEBA odamlarni ko'p jihatdan baholaydi. Turli xil ASEBA shakllari har xil kontekstda baholanadigan odamni ko'radigan odamlar tomonidan to'ldirilishi uchun mo'ljallangan, shuningdek baholanayotgan shaxs tomonidan to'ldirilgan shakllar. Ko'p nuqtai nazardan ma'lumot olishning muhimligi onalarning, otalarning, o'qituvchilarning, ruhiy kasalliklar xodimlari, kuzatuvchilar va bolalarning o'zlari tomonidan bolalar muammolari reytinglari o'rtasidagi sezilarli farqlarning meta-analitik xulosalari bilan tasdiqlangan (Achenbach, McConaughy, & Howell, 1987). . Turli xil ma'lumot beruvchilar o'rtasidagi farqlar shuni ko'rsatadiki, har bir ma'lumot beruvchi bola haqida har xil ma'lumot berishi mumkin. Binobarin, haqiqiy baholash uchun bolaning onasi, otasi va o'qituvchisi (lar) kabi bir nechta ma'lumot beruvchilardan, shuningdek boladan ma'lumot talab qilinadi. Achenbach va boshq. (1987) meta-analitik topilmalar bolalarni klinik va tadqiqot maqsadlarida baholashda katta ta'sir ko'rsatdi, chunki 6000 dan ortiq nashrlarda keltirilgan ma'lumotlar va De Los Reyes va Kazdin tomonidan "Bolalarni klinik tadqiqotlaridagi eng ishonchli topilmalar qatorida" ”. Achenbach, Krukowski, Dumenci va Ivanova (2005) tomonidan o'tkazilgan meta-tahlillar, shuningdek, kattalarning garov va o'z-o'zini baholashlari o'rtasida juda katta tafovutlarni aniqladi. Ushbu tafovutlar shuni ko'rsatadiki, kattalarni baholash garovga qo'yilganlardan, shuningdek baholanayotgan kattalardan olingan ma'lumotlarni o'z ichiga olishi kerak.

Ko'p ma'lumotli ma'lumotlardan foydalanishni osonlashtirish uchun ASEBA dasturiy ta'minoti ko'p sonli axborot beruvchilardan olingan reytinglar va o'lchov ballari o'rtasida muntazam taqqoslashni ta'minlaydi. Bundan tashqari, ASEBA ko'p madaniyatli oilani baholash moduli (MFAM) foydalanuvchilarga 6-18 va 18-59 yoshdagi o'xshashlari bo'lgan sindromlar bo'yicha bolalar va ularning ota-onalari uchun ko'p informatsion ma'lumotlarni taqqoslash imkoniyatini beradi. -59 tarkibida e'tibor muammolari, tajovuzkor xatti-harakatlar, qoidalarni buzuvchi xatti-harakatlar, tashvish, ruhiy tushkunlik, ijtimoiy hayotdan voz kechish, fikrlash muammolari va noaniq tibbiy sabablarsiz somatik shikoyatlar mavjud, agar foydalanuvchilar buni ma'lum oilalarga tegishli deb hisoblasalar, ular oila a'zolariga MFAM tomonidan olingan natijalarni ko'rsatishi mumkin. ruhiy salomatlik xizmatlaridan oldin, shuningdek xizmatlar paytida va undan keyin qayta baholashda olingan natijalar.

Adabiyotlar

1Achenbax, T.M. (2009). Achenbach empirik asoslangan baholash tizimi (ASEBA): ishlab chiqish, topilmalar, nazariya va qo'llanmalar. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

2Achenbax, T.M. (1966). Bolalarning psixiatrik simptomlari tasnifi: Faktor-analitik tadqiq. Psixologik monografiyalar, 80 (7, seriya No 615). doi: 10.1037 / h0093906

3Achenbax, T.M. (1974, 1982). Rivojlanish psixopatologiyasi. Nyu-York: Ronald Press; (2-nashr) Nyu-York: Uili.

4Berubé, R.L. va Achenbach, T.M. (2015). Achenbach empirik asoslangan baholash tizimi (ASEBA) yordamida nashr etilgan tadqiqotlar bibliografiyasi. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

5Achenbach, TM, & Rescorla, LA (2000). ASEBA maktabgacha tarbiya shakllari va profillari uchun qo'llanma. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

6Achenbach, TM, & Rescorla, LA (2001). ASEBA maktab yoshidagi shakllari va profillari uchun qo'llanma. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

7Google Scholar. Olingan http://googlescholar.com, 2015 yil 1-iyul.

8Achenbach, TM, & Rescorla, LA (2003). ASEBA kattalar shakllari va profillari uchun qo'llanma. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

9 Achenbach, TM, Newhouse, PA, & Rescorla, LA (2004). ASEBA keksa yoshdagi kattalar shakllari va profillari uchun qo'llanma. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

10McConughy, SH, va Achenbach, T.M. (2004). 2-18 yoshdagi testlarni kuzatish shakli uchun qo'llanma. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

11MConaughy, SH, va Achenbach, T.M. (2001). Bolalar va o'spirinlar uchun yarim tuzilgan klinik suhbatlar uchun qo'llanma (2-nashr). Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

12McConughy, SH, va Achenbach, T.M. (2009). ASEBA to'g'ridan-to'g'ri kuzatuv shakli uchun qo'llanma. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

13 Amerika psixiatriya assotsiatsiyasi. (2013). Ruhiy kasalliklar diagnostikasi va statistik qo'llanmasi (5-nashr). Vashington, DC: Muallif.

14Achenbax, T.M. (2014). Achenbach empirik asoslangan baholash tizimi (ASEBA) uchun DSM yo'naltirilgan qo'llanma. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

15Achenbach, TM, & Rescorla, LA (2010). ASEBA maktabgacha tarbiya shakllari va profillari bo'yicha qo'llanma uchun ko'p madaniyatli qo'shimchalar. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

16Achenbach, TM, & Rescorla, LA (2007). ASEBA maktab yoshidagi shakllari va profillari bo'yicha qo'llanma uchun ko'p madaniyatli qo'shimchalar. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

17Achenbach, TM va & Rescorla, LA (2015). ASEBA kattalar shakllari va profillari uchun qo'llanma uchun ko'p madaniyatli qo'shimcha. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

18Achenbax, TM, Makkonaxi, SH va Xovell, KT. (1987). Bola / o'spirinning xulq-atvori va hissiy muammolari: vaziyatning o'ziga xosligi uchun o'zaro bog'liq informatsion korrelyatsiyalarning ta'siri. Psixologik nashr, 101, 213-232. doi: 10.1037 / 0033-2909.101.2.213

19 De Los Reyes, A. & Kazdin, AE (2005). Bolalik psixopatologiyasini baholashdagi informatsion kelishmovchiliklar: tanqidiy tahlil, nazariy asos va keyingi o'rganish uchun tavsiyalar. Psixologik nashr, 131, 483-509. doi: 10.1037 / 0033-2909.131.4.483

20Achenbax, TM, Krukovski, RA, Dyumensi, L. va Ivanova, M.Y. (2005). Kattalar psixopatologiyasini baholash: meta-tahlillar va o'zaro bog'liq informatsion korrelyatsiyalarning oqibatlari. Psixologik nashr, 131, 361-382. doi: 10.1037 / 0033-2909.131.3.361

21Achenbax, T.M., Reskorla, L.A. va Ivanova, M.Y. (2015). ASEBA yordamida oilalarni baholash bo'yicha qo'llanma. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

Asosiy nashrlar

Achenbach, T.M. (1974, 1982). Rivojlanish psixopatologiyasi. Nyu-York: Ronald Press; (2-nashr) Nyu-York: Uili.

Achenbach, T.M. (2009). Achenbach empirik asoslangan baholash tizimi (ASEBA): ishlab chiqish, topilmalar, nazariya va qo'llanmalar. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

Achenbach, TM, Krukovski, RA, Dumenci, L., va Ivanova, M.Y. (2005). Kattalar psixopatologiyasini baholash: meta-tahlillar va o'zaro bog'liq informatsion korrelyatsiyalarning oqibatlari. Psixologik nashr, 131, 361-382. doi: 10.1037 / 0033-2909.131.3.361

Achenbach, TM, McConaughy, SH, & Howell, CT. (1987). Bola / o'spirinning xulq-atvori va hissiy muammolari: vaziyatning o'ziga xosligi uchun o'zaro bog'liq informatsion korrelyatsiyalarning ta'siri. Psixologik nashr, 101, 213-232. doi: 10.1037 / 0033-2909.101.2.213

Achenbach, TM, & Rescorla, LA (2007). Bola va o'spirin psixopatologiyasini ko'p madaniyatli tushunish: aqliy salomatlikni baholash uchun oqibatlari. Nyu-York: Guilford Press.

Achenbach, TM, & Rescorla, LA (2015). ASEBA kattalar shakllari va profillari uchun qo'llanma uchun ko'p madaniyatli qo'shimcha. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.

Achenbach, TM, Rescorla, L.A. va Ivanova, M.Y. (2015). ASEBA yordamida oilalarni baholash bo'yicha qo'llanma. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalarni tadqiq qilish markazi.^[1]

Achenbach, TM, & Rescorla, LA (2019). ASEBA keksa yoshdagi kattalar shakllari va profillari qo'llanmasiga ko'p madaniyatli qo'shimchalar. Burlington, VT: Vermont universiteti bolalar, yoshlar va oilalar tadqiqot markazi